教育，是一场修行

自省，让教者精神升华。家长，老师，教之主力也。纵观如今之教者，多有：自己不修行，却去度他人。还有：怪罪于孩童，自己却懵懂。

   老子有训：大道之行，不责于人。有道是：以责人之心责己，以恕己之心恕人。家长的智慧，起于思己错；教师的胸怀，源于容人过。孩子生来就是蒙昧的，本色是透明的。教者若不检点自己，孩子就是你的镜子。你错，孩子怎能对？你懒，孩子怎能勤？你浊，孩子怎能清？你心窄，孩子怎能改？你戴有色镜，孩子怎能向前进？

  与其责怪孩子，不如先从自己身上找原因，这是教者最基本也是最深层次的修养。《礼记》有云：不能反躬，天理灭矣。教者最大的愚蠢，是怨这怨那怨孩子。稍微反躬自省一下就知道：责怪、埋怨是没有用的，只会加深矛盾，引导孩子并找办法解决才是最重要的。曾子曰：吾日三省吾身。今之教者，能一日一省都不错了。错，需敢认；省，则能进。 

据了解，很多家长很难向孩子认错。教者若仗着自己的权威，不肯放低自己，甚至敷衍自己的过失，这便是教者最低级的错误。有勇气向孩子认错，并不是什么丢人现眼的事情。韩愈《师说》有言：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。当我错了，如自己不小心犯错、因故没有兑现承诺等等，我会向孩子致歉并说明情况，且会表达改正的决心，不找借口不搪塞，有如此诚意和态度，孩子很快就好了。我想，这应能让他们从小学会不推卸责任，做一个勇于担当的人。与孩子一起纠错，一起进步，让他们超越自己，才是教者最高的境界，才是社会进步的原动力。

曾国藩有话说：眼宽容事，心宽容人。有教者见不得孩子犯错，容不得孩子逆反，只说明修炼还不够。心地狭，小事变大；心地广，大事变小。能自省者，心定宽也。告诉大家一个小秘密：在本人凡工作过的地方，俺都挺受欢迎的。有一个原因就是，在领导发现问题之前自己先发现错误并及时改正。教育孩子何尝不一样呢？家长最好经常悄悄咪咪反省、调整、修正自己，就算孩子发现了，承认、纠正错误又何妨？教者的改变，带来孩子的改变。

扬长，让孩子生命绽放。白板上的一个黑点，最惹人注意，很多人却忽略了更宽的白面。一句“让孩子不输在起跑线上”，让很多长把自己的意识强加给孩子，对孩子进行加工式培养，而且总看到孩子的不足，甚至患上“中国式家长忧虑症”，可他们常常忽略孩子的天性和禀赋。常说“别人家孩子”“你怎么总不如谁谁谁”的教者，多是虚荣心作祟，多是控制欲极强的人。那是横比蒙蔽了你的双眼，看不到孩子的优点。多多纵比吧！让孩子每天都能突破自己。

法教先锋总结出：胜己者胜人胜天下。让孩子朝前看，每天进步一点点，就值得点赞。多看看孩子的优点，多用发展眼光看孩子，是教者最起码的教育涵养。当然也不要过度鼓励和赏识，更应引导和发扬，让其在属于自己的领域深耕苦钻。罗曼·罗兰说：“生活中不缺少美，而是缺少发现。”同样，孩子不缺少优点，而是缺少发现优点的眼睛。每棵树都有它的姿态。每座山都有它的形状。每个孩子都是独一无二的生命个体，每个个体都有独特的闪光点。每个人的人生精彩，往往赢在开发自己独有的潜力。

前几日，到宜宾育才中学讲课、调研，与校长任劲松哥哥交流“起点班”经验。学校有200多位教师，3000多名学生，他作为一校之长，不愿落下任何孩子，将常人认为的“双差生”放在一个班，命名“起点班”，意即每个孩子每天都是新的，他亲自担任班主任并教数学，汇聚最优秀教师授课；尊重个性，帮孩子找到自信的增长点；班上甚至有位重度智障的孩子，在爱的滋润下，进步很大。

千里之行，始于足下。只要不放弃，任何孩子都有自己新的起点。用放大镜看后进生的优点，给他们重新站起来的机会，这才是教者应有的本分。

   对此，教者，请注意：少去取长补短，多去扬长避短。教者，请谨记：发现孩子优势，助其发挥至极致，此乃教之义。只要发挥得好，缺陷还可能转化为优势。

记得我的八卦掌、形意拳师父曾教诲：授徒、习武须发挥人之所长。的确，高矮胖瘦，所练功夫各有风格、各有千秋。话说形意拳高人郭云深半步崩拳打遍天下无敌手，那是扬长处，不断反复，练到出神入化的地步。日本人的空手道，高手常是充分发挥自身潜质，练一招至纯青，便可所向披靡。记得我有位师弟，是独臂，勤学苦练的毅力远超我们，他那一只手的力量比很多人一双手的力量还大，身手灵活，没有另一只手，反而能避免被捆缚。因此，用心的教者能将孩子的优缺点统统发挥作用。培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知‍

授渔，即教会孩子做事。只教给孩子知识，是教者最蹩脚的举措。当然，知识肯定是有用的，读书、求知曾是人类摆脱愚昧的途径。吃过的饭菜虽只穿肠过，但已变成你身体的一部分。读过的书、学过的知识也会成为你灵魂的一部分。但比知识更有用的是养正、修心、启智，培养能应对一切的素质与能力。知识会过时，修来的身心及解决问题的能力却能长久发挥作用。所以，教者不只“授人予鱼”，更应“授人予渔”。代替孩子做完所有的事，是教者最无力的做法。智慧的教者遵循此程序：做给他看，教他做，指导他做给你看，放手让他做；对于教者已知或未知的东西，多去引导孩子们自己去探索、去研究。家人和老师只能陪伴孩子走一段路。需要教会他们如何去面对自己的人生，经历属于自己的成功与失败。我们不能代替他们走路，只能为他们引路，不能永远的给予、输血。如果包办太多，那是教者的一种悲哀。

另外，也有家长把孩子当机器来看待，希望孩子完全顺从，让他做啥就做啥，孩子丧失了自我，失去了属于自己的世界。若是这样的家长，还是先修炼一下自己吧！润根，即教会孩子做人。忽略孩子做人教育而只求分数第一！舍本逐末，是家长最无知的认识。心善、心健、守正、守信、守法等品质和素养，是教者和孩子都应摆在前面的。在这些方面，家长的角色无可替代。根不正，树怎能直？根在父母，根在我们的心。枝坏，坏一干；根坏，坏一树。身亡，亡一人；心亡，亡一片。教贵润根、润心，方能静待花开，换来春华秋实。

撰文：夏选沫 于晓雄

图片：无

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上传：于晓雄