想象力将化学升华

“想象力”是一种神奇的力量，它可以将枯燥的东西变得生动有趣，能将晦涩难懂的事物变得简单明了。在化学的学习中加入“想象力”元素，会让你的化学成绩得以升华。下面就让我们感受“想象力”在化学的运用。

一、萃取剂的条件。

萃取剂要满足两个必要的条件：溶质在萃取剂的溶解度远大于在原溶液的溶解度；萃取剂和原溶剂互不相溶。高一新生刚接触萃取的时候，总觉得该过程特别难懂。为了将抽象的知识形象化，我以自己的“跳槽”为例帮助学生理解“萃取”过程。我是溶质，我原来的单位A是原溶剂，现在工作的学校B是萃取剂。我会选择B单位，除非B单位满足两个条件：第一，A、B两个单位相比，我更喜欢B单位，因为我在这里感受了家的温暖；第二A、B两个单位不是同一个集团。这样的比喻可以让学生很容易就将该知识点掌握。为了为后面的萃取实验做铺垫，我还告诉学生，我能从A“跳槽”到B的前提是我必须得接触B单位并对其有充分的认识才会放弃原有的稳定工作。让学生理解萃取中充分振荡的必要性。

二、镁、铝、硅三种元素的亲氧性。

镁、铝、硅三种元素的亲氧性很强，为了让学生理解和记忆他们的特殊性。我将这三种元素谐音成“美女龟”。有一只漂亮的雌性乌龟，为了保护自己，表面形成了一层致密的氧化膜。乌龟坚硬的外壳能让学生感受氧化膜的致密性，而口诀也体现了三种元素亲氧性能力渐弱的规律。这时再补充镁在二氧化碳中的燃烧，铝和铁锈的铝热反应以及粗硅的制备，可以让学生感受三种元素亲氧性的具体事例。为了让学生顺便记住硅元素的“亲氟”特性，我补充了这只乌龟特别有福气，寿命长并且还喜欢和氟元素在一起变成气体（四氟化硅）飞到天空翱翔。

三、氢氧化铝的两性

氢氧化铝是个“两面派”，由于自身的能力有限，没有坚定的立场。看到酸体现碱性，遇到碱体现碱性，但酸性和碱性都很弱。它一般只溶解于强酸溶液和强碱溶液，并且不管是体现什么性都没有量变引起质变。顺便让学生理解强酸和强碱溶液才能分别让偏铝酸盐和铝盐发生量变引起质变。

“想象力”的素材来自我们的生活，每个人感兴趣的事物是不一样，所以我们的想像对象也是不一样的。在教学的过程中，我告诉孩子们，不要照搬老师的“想象力”，哪样就“OUT”了。利用属于自己的“想象力”，在化学中完美“变身”。利用类似的方法学习其它的学科，实现自身的“蜕变”。

撰文：何逃利 杨佳顺

图片：无

审核：丁劲松

上传：杨佳顺