实习工作感悟

经过这三周的听课体验，我对高一高二两个阶段的教学方式，以及两位不同老师的各有特色的教学方式有了一定了解，结合他们所任班级的情况，我对两位老师的因材施教的教学方式十分钦佩。

本周高二王老师所带班级已经进入了通史复习阶段，她的教学方式是稳扎稳打、落实基础，课前让学生记忆并抽查学生重点内容，教学过程与教材的联系十分紧密，讲课和板书内容十分有体系，非常有利于学生做好笔记、形成框架。所任班级纪律都比较好，教师在纪律的管理上没有花太多精力，课堂过程十分顺利，但是由于两个班级学习情况有所不同，王老师在稍微落后的班级花更多时间在巩固复习上，而情况较好的班级则课堂速度更快、效率更高，但是两个班差距并不大，故教学方法大体一致。

高一刘老师的课是必修二第三课我国古代的商业经济，他的教学过程幽默风趣生动形象，课堂气氛十分生动活泼。由于其所任班级情况比较落后，刘老师更重视课堂上对他们的引导，保持学生注意力，在对必修二经济内容的教学中不断与必修一的政治内容相联系，过程也多以引导为主，唤起学生的印象。但是刘老师本身是一位高水平的教师，从其教学过程可以体会出其富有智慧的教学方法，但是由于他此前一直在复读班任教，可能一些非常有效的教学方法不太适用于高一年级，刘老师说他也在探索中。

三周以来每天到我任实习班主任的班级监督早自习和傍晚自由自习时间，对班级学生的状况有了大致了解，总体来说学生们都是十分听话可爱的，我们之间的相处也比较和谐，初步建立了与学生的信任关系。已经能自然地与学生交流，控制班级纪律，提醒个别同学。也熟悉到了班主任指导老师的管理模式：在一定的严格管理下，给予学生更多自主发挥、自觉行动的空间，但在学生情况稍微失控时就会及时出现并进行管理，并且在学生面前很有威信，整个班级纪律状况也很好，我对张老师的这种有效且适度的管理方式十分敬佩。

    经过这几周的工作，认识到对大部分学生落实基础，引导稍微落后的学生的学习兴趣，对情况较好的学生给予思维和方法上的引导。班级管理要适度，给予学生自己成长的空间，重要的是建立教师的威信，让学生学会自我管理。作为实习老师在参与班级管理时，不破坏班级原有生态，寻求老师、学生都认可的方式加入班级，努力做出实绩。

撰文：西南大学实习生：李雪滔

图片：无

审核：丁劲松 胡平

上传：于晓雄