英语组教研活动简报(二)

本次教研会的主要内容为高一、高二和高三的三位老师分别讲解、演示信息能力提升工程2.0中的A1，A2,A3三个能力点的学习和操作流程。当天下午3时05分正式开始。

  首先，高一陈钢教师为大家讲解并操作A1：为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过QQ、微信、电子白板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；在使用问卷星时，一方面帮助学生梳理学习内容、了解自身学习情况，另一方面也可以通过学生填写的结果去捕捉和了解学生在当节学习中所存在的漏洞与个体差异，以便把握学情。如果采用设计问卷的方式收集学情，可以从能反馈出学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件等方面情况来设计问卷。学情收集的时间可以是课前、课中、课后，根据学情分析目的确定。在涉及所需分析问题时，一定要对学生当节学习内容中的重难点进行判断与选择，从而提高学情分析的效果。

其次，高二邹松老师边讲解边操作A2.他分析：由于网络数字资源数量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面判断。简单地说就是你会到互联网上检索资源，还会在众多检索结果中筛选出适用该教学主题的教学资源，到具体教学时能根据学情分析判断采用哪些资源。

然后，高三吴娟老师讲解A3并演示：我们完成演示文稿设计与制作能力点时，重点要思考并解决以下两个实践问题,一方面，演示文稿可以采用哪些方式提升内容的表现力，另一方面，如何利用演示文稿丰富师生的互动的方式？认真研读白皮书，明确演示文稿制作以及演示文稿制作说明优秀作业的标准，然后比照标准提交自己的作业。

最后，莫成富老师强调能力提升工程各项任务和作业的时间节点和一些注意事项，并要求各位老师抽出时间练习技能，提高能力，高质量地完成相关作业。

撰文：莫成富

图片：教科室

审核：刘旭

上传：胡小琴